Niveau scolaire : la France doit-elle changer de pédagogie ?

Médiocre, passable, peut mieux faire… Tous les trois ans, les résultats de l’étude Pisa tombent comme un couperet. Certes, les dernières copies rendues par les jeunes Français âgés de 15 ans restent dans la moyenne des pays de l’OCDE, mais le ministère de l’Éducation nationale n’a pu que constater une chute brutale et sans précédent des performances en mathématiques et en compréhension de l’écrit, l’incapacité de notre système éducatif à atténuer l’impact du milieu socio-économique sur les résultats scolaires, ou encore le sentiment des élèves d’être peu soutenus par les enseignants – 52 % seulement ont l’impression que leur professeur de maths s’intéresse à leurs progrès. Les critiques sont sévères contre notre école jugée trop cartésienne, abstraite, autoritaire, verticale, peu stimulante, trop focalisée sur la notation…